Editorial MIZ 4/25

Zwischen Erkenntnis und Abgrund
Warum wir die Wissenschaft hinterfragen müssen, 
um sie zu retten

Christoph Lammers

Wer sich heute als konfessionslos, als Atheist*in oder Agnostiker*in bezeichnet, tut dies (hoffentlich) aus einer tiefen Überzeugung heraus: Wir vertrauen nicht auf Offenbarungen, nicht auf heilige Schriften und nicht auf die unfehlbaren Urteile einer jenseitigen Instanz. Unser Kompass ist die Vernunft; unser Anker ist die Welt, wie sie sich uns durch Beobachtung und Experiment zeigt. Kurz gesagt: Wir verlassen uns auf die Wissenschaft.

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Zunehmend häufige Extremwetterlagen wie Stürme sind ein unverkennbarer Hinweis auf ein sich veränderndes Klima – doch das Argument überzeugt nicht alle, Foto: thommas68 / Pixabay
Schwerpunktthema MIZ 4/25

Die Grenzen der Wissenschaft und Fallstricke der Selbstüberschätzung

Amardeo Sarma

Wir wissen noch lange nicht alles. Bescheidenheit sollte einer der zentralen Werte der Wissenschaft sein. Leider ist dies in der Praxis oft nicht der Fall. Die einen meinen, aus den Erkenntnissen der Wissenschaft ließen sich Normen für die Gesellschaft oder Handlungsempfehlungen für Personen ableiten. Andere überschätzen sich selbst und gehen weit über ihr Fachwissen hinaus oder glauben, dass sie die Einzigen sind, die Recht haben.

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Wissenschaftsskepsis bewegt Menschen unter anderem zu glauben, dass die Erde flach ist. (Foto: © Kajetan Sumila / unsplash.com)
Schwerpunktthema MIZ 1/23

Wissenschaftsskepsis und ihre Ursachen
Wie wir Vertrauen in Forschung stärken und Fehlinformationen entgegenwirken können

Dittmar Graf

Wir leben in unsicheren Zeiten. Wer würde das bestreiten wollen. 
Logisches, kohärentes Denken ist anscheinend aus der Mode gekommen und seine Sinnhaftigkeit wird von vielen Seiten angezweifelt. Dies zeigen die Erhebungen zur Einstellung der Öffentlichkeit gegenüber Wissenschaft und Forschung immer wieder. Welche Folgen diese Zweifel haben können und welche 
Rolle der Bildung bei der Bekämpfung der Zweifel zukommt, 
soll in diesem Beitrag näher betrachtet werden.

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